CURSOS Y JORNADAS SOBRE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN NEUROLÓGICA

Recibo a menudo información sobre cursos interesantes y quisiera poder publicarla toda en mis blogs, pero realmente es una misión difícil. Así que voy a dedicar una entrada a los cursos que conozco y creo pueden ser de gran interés para muchos.
Si necesitáis más información sobre alguno de ellos, por favor contactar con quienes los organizan a través de los enlaces que figuran a continuación. Yo no organizo ninguno de ellos ni tengo más datos que los que aparecen en esta entrada o en las respectivas páginas web de los centros donde se celebran dichos cursos.

Rosina Uriarte


* MESA ABIERTA MULTIDISCIPLINAR
TERAPIA VISUAL Y OTROS TRATAMIENTOS CONDUCTUALES: "APLICACIÓN MULTIDISCIPLINAR"
Una oportunidad única para escuchar, en una sola sesión y de la mano de prestigiosos profesionales, las más modernas técnicas de ayuda al desarrollo y el aprendizaje.
Organizado por Fundación Visión COI
En Madrid, el 28 de Febrero y el 1 de Marzo de 2009

* CURSOS DEL MÉTODO PADOVAN
Se celebran en el INPA Instituto de Neuropsicología y Psicopedagogía Aplicadas
En los meses de marzo y abril se llevarán a cabo los cursos del segundo y tercer módulos.
Para más información, éstos son los datos actualizados del centro:
Instituto de Neuropsicología y Psicopedagogía Aplicadas
C/ Moralzarzal, 13 B
28034 Madrid
Teléfono: 91 738 48 56

* Además de los cursos del método Padovan, el INPA también hace cursos para profesores y gabinetes psicopedagógicos sobre los siguientes temas:
- DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- HIPERSENSIBILIDAD VISUAL (SÍNDROME DE IRLEN)
- IMPORTANCIA DE LA AUDICIÓN EN EL APRENDIZAJE Y EL COMPORTAMIENTO
- REFLEJOS PRIMITIVOS Y POSTURALES Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE
Hay más información sobre estos cursos en su página web.

* En el Centro de Terapia Visual SKEFFINGTON realizan cursos sumamente interesantes sobre la visión y su relación con el aprendizaje, además de otros más específicos dirigidos a profesionales de la optometría (información en su página web):

- INTERVENCIÓN MOTORA (REFLEJOS PRIMITIVOS) PARA EL TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE

- CONFERENCIAS SOBRE VISIÓN Y APRENDIZAJE

* La Clínica de Terapia Ocupacional Pediátrica de Isabelle Beaudry organiza frecuentemente CURSOS y CONFERENCIAS relacionados con la terapia de la INTEGRACIÓN SENSORIAL. Algunos enfocados solamente a terapeutas ocupacionales interesados en la Integración Sensorial, pero en otras ocasiones se invita a todo tipo de personas que quieran obtener unos conocimientos básicos del tema.

* NEOCORTEX ofrece cursos de formación para profesionales sobre diferentes temas de estimulación y desarrollo cerebral.

EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO: PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

* Desde la TMR o TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO Y REFLEJOS PRIMITIVOS

se están llevando a cabo cursos interesantísimos como son los siguientes:

- NIVELES 1, 2 Y 3 DE TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO Y REFLEJOS PRIMITIVOS

- TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO PARA QIROPRÁCTICOS Y MASAJISTAS

- CONCEPTOS BÁSICOS DE OPTOMETRÍA

- TEST DE KINESIOLOGÍA

- TMR, REFLEJOS FACIALES Y AFECTIVIDAD

- TMR Y REFLEJOS PRIMITIVOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

- TERAPIA DE MOVIMIENTO RÍTMICO Y SUEÑOS

Algunos de estos cursos se han celebrado ya. Debéis consultar si volverán a celebrarse a través de los datos de contacto en la página web.

* VEGAKIDS tienen formación para profesionales en ESTIMULACIÓN TEMPRANA, EVALUACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL DESARROLLO CEREBRAL, EDUCACIÓN ESPECIAL Y REEDUCACIÓN AUDITIVA:

- EVALUACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL DESARROLLO CEREBRAL

- CURSO PRÁCTICO DE ESTIMULACIÓN INFANTIL. MÉTODO DOMAN

- OTROS sobre REEDUCACIÓN AUDITIVA, ESTIMULACIÓN Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR Y TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN

* El CEI DE VALENCIA (Centre d'Estimulació Infantil) organiza cursos y talleres sobre Integración Sensorial y otros temas de interés. Próximamente se realizarán los siguientes:

- Taller DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DEL NIÑO (UNA PERSPECTIVA DESDE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL), el 28 de Marzo.

- CURSO DE OPTOMETRÍA. HABILIDADES VISUALES, también el 28 de Marzo de 2009.

Información en cursos@ceivalencia.com

* Curso CÓMO MULTIPLICAR LA INTELIGENCIA DE SU BEBÉ organizado por los INSTITUTOS PARA EL LOGRO DEL POTENCIAL HUMANO en Barclona, 14-18 de Marzo de 2009.

* CURSOS ON-LINE DEL DOCTOR JORGE FERRÉ, del INSTITUTO MÉDICO DEL DESARROLLO INFANTIL:

- EL DESARROLLO NEUROFUNCIONAL, LA VISIÓN Y APRENDIZAJE ESCOLAR

- LOS TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN, LA HIPERACTIVIDAD Y EL SÍNDROME DE ESTRÉS POST-TRAUMÁTICO DE LA INFANCIA. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y TRATAMIENTO

- DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LATERALIDAD INFANTIL

- EL DESARROLLO NEURO-SENSO-PSICOMOTRIZ DE 0 A 3 AÑOS

"TANTA INTELIGENCIA, TAN POCO RENDIMIENTO" ¿Podría ser la visión la clave para desbloquear su aprendizaje?

El título de este libro dice mucho de su contenido.

Son muchos los niños cuyo rendimiento escolar no corresponde con su evidente inteligencia. Y es que la mayoría de los niños que fracasan en la escuela son inteligentes.

Gracias a la optometrista comportamental Pilar Vergara, por fin contamos con una guía que nos explica todos los problemas que pueden surgir por un sistema visual inmaduro.

Nos enseña a diferenciar entre vista (agudeza visual, esto es: ver con claridad) y visión (la capacidad para comprender lo que vemos, lo cual implica captar la información visual, procesarla y obtener un significado de la misma).

Y aporta datos impactantes como que "La visión es un complejo proceso que involucra más de 20 habilidades y más del 65% de las conexiones cerebrales. Cerca del 80% de lo que el niño percibe, comprende, y recuerda depende de la eficacia del sistema visual."

O los siguientes:

"El 73% de los niños con problemas de aprendizaje tienen problemas visuales."

"Los exámenes visuales del colegio sólo detectan el 5% de los problemas visuales."

"La vía visual consume 1/3 parte del gasto energético total de nuestro cerebro (en un sistema que funcione adecuadamente, cuando esto no es así consume más)."

"De los 3 millones de los nervios del cerebro, 2 millones son de los ojos."

"Cada ojo manda al cerebro 1 billón de mensajes durante cada segundo."

"SOMOS SERES VISUALES. Así lo ha demostrado al neurociencia: el 80% de nuestro cerebro funciona de una u otra forma relacionado con la visión."

Con esta obra queda bien clara la influencia de la visión en el aprendizaje escolar y en sus problemas. Describe los síntomas de éstos y los fundamentos de la terapia visual enfocada a su solución. También incluye casos reales y juegos y actividades que pueden realizarse como prevención.

Libro esencial donde los haya en las bibliotecas de profesores y maestros, pedagogos, logopedas, psicólogos y todos aquellos que trabajen en el ámbito del rendimiento escolar infantil, incluídos también los padres de niños con dificultades académicas.

* Puedes adquirir este libro a través de la página web del Centro de Terapia Visual SKEFFINGTON

Rosina Uriarte

BLOG DE DISLEXIA SIN BARRERAS

En el mundo de los blogs por el que nos movemos, es frecuente que a un blog se le otorgue alguna vez un premio dado por otro blog y que a su vez debe pasar a otro o a varios que sean de su elección.

Yo agradezco mucho a quienes se acuerdan de los míos, pues aunque son premios que circulan rápidamente por la red, siempre es un honor que se acuerden del blog de una y lo escojan entre tantos...

Por esto empezaré dando las gracias a dos blogs que acaban de dar reconocimiento a los míos, pues ellos realmente se merecen que yo les haga mención en este espacio.

El primero es Mi mami es logopeda, un blog interesantísimo, con gran cantidad de artículos y material para padres y profesionales que nos propongamos trabajar con los niños para el desarrollo de su lenguaje y otras habilidades.

Premio Dardo 2008

El segundo se llama Blog de Iris, y está repleto de juegos, canciones, cuentos y más actividades para realizar con nuestros pequeños.

Premio Blog Esencial

Gracias de nuevo a Mercedes y a Noemí por premiar mis blogs.


Yo aprovecho estos "memes" o cadenas en la blogosfera para presentaros un blog que se merece todos los premios a la vez. Así de alguna forma cumplo con mi parte en el reparto de premios, aunque no espero que este blog en concreto se suma al meme. Así me salto un poco las reglas del juego y dedico una entrada al blog de Dislexia Sin Barreras. Un blog realmente imprescindible, cuyo valor no reside en ser un blog precisamente, sino en el hecho de reflejar todo el trabajo que hay detrás.

Este blog nos informa sobre la dislexia y sobre la labor encomiable de una asociación que no se conforma con los parámetros establecidos para el trabajo con la dislexia, tal como hacen la mayoría de las asociaciones. No sólo aceptan y utilizan los medios tradicionales para la lucha contra esta dificultad en el aprendizaje, sino que van más allá, buscando y aplicando todas aquellas técnicas que puedan ser beneficiosas para solucionar el problema. Renuevan su información y su formación para estar al día en todo lo nuevo que pueda aparecer y en su tratamiento de la dislexia abarcan campos fuera de lo estrictamente pedagógico como es el neurodesarrollo, con el desarrollo motor, la lateralización, la maduración de los refelejos primitivos, el funcionamiento ocular o el funcionamiento auditivo...

Esto es lo que marca la diferencia en esta asociación y la información vertida en su blog.

Os lo aconsejo a todos aquellos a quienes os pueda interesar el tema de la dislexia y los problemas de aprendizaje.

Saludos a todos los componentes de Dislexia Sin Barreras. Enhorabuena por vuestro trabajo.

Rosina Uriarte

LA HIPOTONÍA ESTÁ EN EL CEREBRO

Rosina Uriarte

En realidad donde se encuentra el tono muscular es, como su propio nombre indica, en los músculos. Pero he elegido este título para llamar la atención de quienes se desviven por ejercitar los músculos de sus hijos ante una hipotonía y no son informados de que existen otras vías más eficaces.

Por supuesto que ejercitar músculos es algo positivo. Pero veo a los padres luchar primero con los músculos del cuello que sujetan la cabeza del bebé cuando éste no lo hace de forma natural. Luego luchan por que sus hijos tengan el suficiente tono en sus espaldas para poder mantenerse sentados una vez pasados los seis meses. Después viene la gran hazaña de poner a los niños a caminar tras haber cumplido los doce … Aquí es cuando normalmente respiran un poco, pues parece que en cuanto el niño camina, ya está todo hecho… Pero pueden surgir problemas en el lenguaje; más tarde en la manera de coger el lápiz y dificultades en la escritura… y es probable que también aparezcan problemas de motricidad ocular que dificulten seriamente la lectura. Esto último suele quedarse sin "descubrir" pues pocos padres son bien aconsejados en cuanto a la conveniencia de una revisión ocular en sus hijos por parte de un optometrista comportamental.

Además de lo anterior, el tono muscular está muy relacionado con la capacidad de atención pues ésta forma parte del estado de alerta del sistema nervioso, al igual que el tono muscular. Ambas funciones son reguladas en parte por las mismas zonas cerebrales, por lo que hay muchas probabilidades de que un inadecuado tono muscular conlleve problemas de déficit de atención.

Todo esto sin tener en cuenta que un niño con un tono muscular bajo tiende a sentirse cansado con facilidad y no se desarrolla en la misma medida que los niños de su edad por evitar experiencias motrices que son importantes. Hecho que se añade a su problema original agravando toda la condición.

Son muchos parches que se van aplicando en un camino lleno de baches… demasiados para no pensar seriamente en asfaltar la carretera de una vez por todas y acabar con todos los inconvenientes a la vez.

Para esto es necesario comprender un poco cómo se lleva a cabo el desarrollo del niño y cómo funciona su sistema nervioso.

Nos dicen los expertos en el tema que son los núcleos vestibulares de nuestro cerebro los encargados de enviar mensajes a los músculos sobre cuándo y cómo contraerse. Es un control muscular totalmente subconsciente y no nos damos cuenta de ello. Estos continuos impulsos que se envían desde los núcleos vestibulares generan el tono muscular del cuerpo.

Para que el sistema vestibular realice bien su trabajo, es preciso que esté bien organizado. Esto, por desgracia, no ocurre en todos los niños.

Existen muchas disfunciones del sistema nervioso que no aparecen en las pruebas clínicas realizadas por expertos neurólogos. Cuando así ocurre quiere decir que no hay evidencia de lesión cerebral, lo cual supone un claro alivio. Pero no significa que no exista un problema de funcionamiento cerebral. Así que deberíamos empezar a cuestionar afirmaciones frecuentes del tipo: "no, si mi niño no tiene nada neurológico, sólo hipotonía", o "neurológicamente está perfecto, pero tiene déficit de atención con hiperactividad"… pues son contradictorias en sí mismas.

Puede en un primer momento parecer desalentador el hecho de que un problema como la hipotonía ya no esté localizado como creíamos en brazos o piernas… para pasar al cerebro, pues da la sensación de ser más inaccesible para su tratamiento y su posible solución. Pero no es así.

Existen diferentes enfoques terapéuticos, que no sólo sirven para el problema de bajo tono muscular, sino que pueden aplicarse a otros muchos trastornos siempre que estemos hablando de una inmadurez cerebral.

Tradicionalmente se trabajan los síntomas allí donde se ven: se masajean piernas, brazos, cuello… se busca el fortalecimiento de los músculos por medio de la natación o de la gimnasia… Esta labor, si bien es beneficiosa, lógicamente no es suficiente pues no está trabajando el problema en sí y se está compartimentándolo en lugar de tratarlo todo de una vez.

Dentro de la fisioterapia hay varios métodos de los cuales no puedo hablar por desconocerlos, por esto me limitaré a mencionar dos nuevos enfoques que me son familiares y considero puede resultar interesante tener en cuenta.

El primero de ellos sigue la premisa de que "la función crea la estructura". Esto quiere decir que es precisamente a través de la práctica de la función (habilidad) que queremos lograr en el niño como creamos la estructura cerebral necesaria para dominar esta misma función. Así lo establece el método Doman y es por ello que al niño se le hace practicar cada hito del desarrollo hasta dominarlo antes de pasar al siguiente nivel. Por ejemplo, para que un niño llegue a caminar, primero habrá de evaluarse su nivel de desarrollo para conocer en qué punto se ha quedado del mismo y trabajar desde este mismo punto toda la evolución natural del niño, de forma intensiva y continuada. A través de la práctica diaria de cada hito del desarrollo (en el plano motor: el control de la cabeza, el volteo hacia un lado y hacia el otro, la sedestación, el arrastre, el gateo, para al final llegar a la deambulación y más tarde a la carrera) se va logrando un desarrollo y madurez cerebrales que se asemejan a los deseados y considerados normales. Los cambios en el tono muscular y los éxitos en cada una de las etapas y cada una de las áreas del desarrollo infantil serían consecuencia de esta madurez cerebral.

Este desarrollo, o tal como lo califica Doman, esta "organización neurológica", se reflejará en un mejor rendimiento y eficacia del niño, tanto en su competencia física, como en su trabajo académico, en su control emocional y comportamiento o en su relación con los demás.

Por último existe un más novedoso enfoque terapéutico, y en opinión de muchos, más efectivo para este problema concreto. El concepto que sigue es contrario al anterior, en otras palabras: "la estructura determina la función". Así que, suponiendo que la estructura cerebral no es la correcta y por esto no existe la función o ésta es deficiente, el objetivo es lograr crear esa estructura necesaria para que en el niño se dé la función o habilidad requerida.

En este sentido, la terapia de la Integración Sensorial y la Terapia de Movimiento Rítmico y Reflejos Primitivos (TMR) buscan estimular determinadas zonas cerebrales, que a su vez estimulan otras superiores y con lo cual se logra una madurez neurológica global. Así se obtienen estructuras cerebrales maduras y adecuadas.

Ambos métodos utilizan la estimulación vestibular principalmente (la Integración Sensorial realiza actividades con columpios, balancines, patinetas, etc. y la TMR movimientos de mecimiento rítmicos) que estimulan y activan directamente zonas primitivas del sistema nervioso central como es el tronco encefálico y el cerebelo. En el primero se hallan los núcleos vestibulares mencionados al comienzo de este artículo.

De esta manera se logra una estructura cerebral madura que se refleja en funciones también maduras y en concreto, en un tono muscular apropiado.

La diferencia principal entre el concepto de trabajo de la Integración Sensorial y la TMR es que la primera busca una maduración en el niño a través del disfrute y la motivación en el mismo. Es el niño, quien guiado por el terapeuta, busca su propia maduración siguiendo su propio ritmo.

La TMR es una estimulación menos lúdica, aunque agradable, pero más sistemática e intensiva. Es muy fácil de realizar y, al igual que el método Doman, se lleva a cabo en el hogar tras el asesoramiento profesional. También como ocurre con este método, la madurez cerebral lograda con la TMR repercute beneficiosamente en todas las áreas de desarrollo del niño.

"LA INTEGRACIÓN SENSORIAL EN LOS NIÑOS. DESAFÍOS SENSORIALES OCULTOS"

"La integración sensorial en los niños. Desafíos sensoriales ocultos".

Por Jean Ayres.

Edición revisada y actualizada por Pediatric Therapy Network.

TEA Ediciones.

Éste es el que considero uno de los mejores libros que he tenido jamás entres mis manos. No sólo tiene todas las ventajas del libro original de A. Jean Ayres "La integración sensorial y el niño", sino que además goza de un nuevo formato más cómodo y atractivo. De un contenido más visual con fotografías y esquemas, con ejemplos y consejos que hacen que su lectura sea mucho más fácil y clarificadora.

Pienso que es un libro necesario para todos los padres de niños con dificultades en su rendimiento escolar, su funcionamiento diario, su comportamiento o su relación. Y de obligada lectura para todos los profesionales de la salud o la educación que tengan relación alguna con el mundo infantil.

La integración sensorial es un proceso continuamente presente en todos nosotros y es de vital importancia para poder desarrollarse y funcionar como seres humanos eficientes en todos los ámbitos. Por esto es tan importante tener conocimiento del funcionamiento básico de la integración sensorial y del por qué pequeñas disfunciones en la misma es lo que vemos en la forma de tantos y tantos problemas, caprichos, manías, miedos o torpezas y dificultades en los niños.

Rosina Uriarte